驯鹿和狼

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    之间存在着一种非常独特的关系，它们在同一个地方出生，又一同奔跑在自然环境极为恶劣的旷野上。在大多数时候，它们相安无事地在同一个地方活动，狼不骚扰鹿群，驯鹿也不害怕狼。

    在这看似和平安闲的时候，狼会突然向鹿群发动袭击。驯鹿惊愕而迅速地逃窜，同时又会聚成一群，以确保安全。

    狼群早已盯准了目标，在这追和逃的游戏里，会有一只狼冷不防地从斜刺里窜出，以迅雷不及掩耳之势抓破一只驯鹿的腿。

    游戏结束了，没有一只驯鹿牺牲，狼也没有得到一点食物。

    第二天，同样的一幕再次上演，依然从斜刺里冲出一

    只狼，依然抓伤那只已经受过伤的驯鹿。

    每次都是不同的狼从不同的地方窜出来做猎手，攻击的却只是同一只鹿。可怜的驯鹿旧伤未愈又添新伤，逐渐丧失大量的血和力气，更为严重的是它逐渐丧失了反抗的意志。当它越来越虚弱，已不会对狼构成威胁时，狼便群起而攻之，美美地饱餐一顿。

    其实，狼是无法对驯鹿构成威胁的，因为身材高大的驯鹿可以一蹄就把身材矮小的狼踢死或踢伤，可为什么到最后驯鹿却成了狼的腹中之食呢？

    狼是绝顶聪明的动物，它一次次抓伤同一只驯鹿，让那只驯鹿一次次被失败击得信心全无，到最后它的意志完全崩溃了，已忘了自己

    其实是个强者，忘了自己还有反抗的能力。当狼群攻击它时，它也就没有勇气奋力一搏了。

    真正打败驯鹿的是它自己，它的敌人不是凶残的狼，而是自己脆弱的心灵。

    心形苹果一个班的学生在低年级时遇到一个非常严格的老师，老师给学生布置的作业很多，而给学生的评价却都很低。在这位老师笔下，很少有学生可以得到甲，能得到乙就很不错了。有许多拿到丙、丁的学生对学习便渐渐失去了信心，家长对自己的孩子也不再抱有希望。

    当这班学生升到另一位老师的班级时，老师发现学生们的情绪很低沉，每天的功课也只是勉强交卷，更糟糕的是，学生们都畏畏缩

    缩、小里小气，一点也没有小学生那种天真烂漫的气息。

    于是，这位老师有意降低标准，她开始把作业的最低分定为甲下，当然好一点就是甲了，再好点就是甲上，写得很不错的，她给甲上再加上一个心形“苹果”，真的很用心的，则给甲上再加两个心形“苹果”。

    这位老师所谓的“苹果”，只是一个刻成心形的“苹果”印章，盖在甲上的旁边。

    除此之外，每隔一段时间，就发奖品，只要原来是甲下的学生得过三个甲就给发奖，依此类推。由于评分标准很宽，在每次发奖品时，几乎每位学生都有奖品，最小的奖品是一张贴纸，最大的是一只铅笔盒。

    这样甲上的

    可加两个“苹果”，使原本拿丙、丁的学生带回去的作业簿也有甲上的佳绩。学生们都笑了，家长更开心得不得了，非常善待那些原来“顽劣”的孩子。

    从此，好像变魔术一样，学生脸上有了开朗的笑容，显露出了天真欢乐的本色。特别是每次颁奖时，教室像节日的盛会，所有的学生全部改换服装，面目一新，个个充满自信、容光焕发。渐渐地全班的成绩都有了很大的提高。

    这位老师说：“不管是什么样的孩子，爱是最好的教育，而表现爱的最好方法是欢喜、奖励与赞赏。”是的，关键要有一颗爱心，从孩子的身上发现生命的至真至美，给他们以鼓励和信心，让他们轻松